{"id":35,"date":"2021-06-09T11:47:59","date_gmt":"2021-06-09T11:47:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/?page_id=35"},"modified":"2023-07-26T12:51:53","modified_gmt":"2023-07-26T12:51:53","slug":"scenariusze-lekcji","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/?page_id=35","title":{"rendered":"Scenariusze lekcji"},"content":{"rendered":"\n

Scenariusz 1.
Cz\u0142owieku! Pos\u0142uchaj, co m\u00f3wi puszcza! <\/em>Aleksandra Lange<\/a><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 2.
W afryka\u0144skim \u015bwiecie \u2013 dawne i wsp\u00f3\u0142czesne spojrzenie na g\u0142\u00f3d, choroby i problemy z dost\u0119pem do wody pitnej w krajach dotkni\u0119tych nier\u00f3wno\u015bciami spo\u0142ecznymi (\u201eW pustyni i w puszczy\u201d Henryka Sienkiewicza, \u201eMiasto cierni. Najwi\u0119kszy ob\u00f3z dla uchod\u017ac\u00f3w\u201d Bena Rawlence\u2019a i \u201eWykluczeni\u201d Artura Domos\u0142awskiego) <\/em>Ma\u0142gorzata Figura<\/a><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 3.
Quo vadis cz\u0142owieku? O problemie zwierz\u0105t cyrkowych na podstawie powie\u015bci Henryka Sienkiewicza<\/em> Ewelina Kuta\u015b<\/a><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 4.
Czy ka\u017cdy z nas jest Hiobem? Rozwa\u017cania na temat Ksi\u0119gi Hioba i cierpienia niezawinionego w kontek\u015bcie pandemii COVID-19<\/em> Aleksandra Weszka<\/a><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 5.
Co zwierz\u0119ta my\u015bl\u0105 o nas\u2026 \u2013 czy m\u0105drze wykorzystujemy nasz\u0105 pot\u0119g\u0119 w \u015bwiecie? <\/em>Aleksandra Guzek, Anna Paw\u0142owska, Klaudia Raszczyk<\/a> <\/a>\"\"<\/a><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 6
To, co drzewa skrywaj\u0105 pod ziemi\u0105, przeniesione do galerii sztuki. Rozmawiamy i dyskutujemy o \u201eRhizopolis\u201d Joanny Rajkowskiej<\/em> Justyna Hanna Budzik, Ewa Og\u0142oza <\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 7.
Czy ratowanie planety mo\u017ce si\u0119 zacz\u0105\u0107 od \u015bniadania<\/em> Justyna \u0141akota<\/a>

Scenariusz 8. 
\u201eWa\u017cne zwi\u0105zane jest podobno z nami\u201d, czyli o \u201eBo\u017cych stworzeniach\u201d na podstawie wierszy Jana Brzechwy (\u201eLudzie i zwierz\u0119ta\u201d) i Wis\u0142awy Szymborskiej (\u201eWidziane z g\u00f3ry\u201d)<\/em> Aleksandra Przyby\u0142ek<\/a><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 9.
Jak dba\u0107 o siebie i o Ziemi\u0119?<\/em> Anna Guzy<\/a><\/em> <\/a>\"\"<\/a><\/sub> <\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 10.
La\u0107 wod\u0119? Reklama a\/i ekologia (studium przypadku)<\/em> Maria Wac\u0142awek: scenariusz<\/a>, karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub> <\/p>\n\n\n\n

Sc<\/em>enariusz 11
Voyager ou \u00e9co-voyager ? Telle est la question ! \u2013 o ekoturystyce na lekcji j\u0119zyka obcego (na przyk\u0142adzie j\u0119zyka francuskiego jako drugiego j\u0119zyka obcego)” Ewa P\u00f3\u0142torak: scenariusz<\/a>, karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 12.\u00a0
Co kryje si\u0119 w parkach narodowych? Wioletta Hajduk-Gawron \"\"<\/a><\/sub>
scenariusz<\/a>, za\u0142\u0105czniki<\/a>, Ilustracja1<\/a>, Ilustracja2<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 13.
Podr\u00f3\u017c w czasie przez antropocen. Wehiku\u0142y czasu: s\u0142owa, d\u017awi\u0119ki i obrazy – Ma\u0142gorzata Kita: scenariusz<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 14.<\/p>\n\n\n\n

\u0160k\u016fdce, nebo pomocn\u00edk?<\/em> Monika \u0160indelkov\u00e1: scenariusz <\/a>\"\"<\/a><\/sub> , karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub> <\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 15.<\/p>\n\n\n\n

D\u016fv\u011b\u0159uj, ale prov\u011b\u0159uj.<\/em> Monika \u0160indelkov\u00e1: scenariusz <\/a>\"\"<\/a><\/sub><\/a><\/sub> , karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/a><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 16.<\/p>\n\n\n\n

Co je \u010dlov\u011bk schopn\u00fd ud\u011blat pro z\u00e1bavu?<\/em> Monika \u0160indelkov\u00e1: scenariusz<\/a> \"\"<\/a><\/sub> <\/a><\/sub> , karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub> <\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 17.<\/p>\n\n\n\n

Tox\u00edk Roy<\/em>. Monika \u0160indelkov\u00e1: scenariusz <\/a>\"\"<\/a><\/sub> <\/a><\/sub> , karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub> <\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 18.<\/p>\n\n\n\n

Vliv hub na \u010dlov\u011bka a \u017eiv\u00e9 organismy<\/em>. Monika \u0160indelkov\u00e1: scenariusz<\/a> \"\"<\/a><\/sub> <\/a><\/sub>, karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 19.<\/p>\n\n\n\n

Nest\u0159\u00edlejte na geology<\/em>. Monika \u0160indelkov\u00e1: scenariusz <\/sub><\/a>\"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/a><\/sub>, karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 20.<\/p>\n\n\n\n

Klimatick\u00e1 kr\u00edza ako lok\u00e1lny a glob\u00e1lny probl\u00e9m v po\u013eskej a slovenskej literat\u00fare na pr\u00edklade rom\u00e1nov \u201ePosledn\u00e9 storo\u010die\u201c od Jakuba Fila a \u201eJasno\u015b\u0107\u201c od Maje Wolnej<\/em><\/a>. Zuzana Obertov\u00e1 \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 21.<\/p>\n\n\n\n

Bielove\u017esk\u00fd prales – po\u013esk\u00fd poklad biodiverzity<\/a><\/em>. Zuzana Obertov\u00e1 \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 22.<\/p>\n\n\n\n

Druh\u00fd Dunaj<\/em>.<\/a> Zuzana Obertov\u00e1 \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 23. <\/p>\n\n\n\n

Good News from the World. The Environment on Advanced Level (Synonyms) Magda Zakrzewska-Verdugo: scenariusz<\/a>, \"\"<\/a><\/sub><\/sub> karta pracy<\/a>. \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 24.<\/p>\n\n\n\n

Zmena kl\u00edma sa ma net\u00fdka? Anita Ra\u010d\u00e1kov\u00e1: scenariusz<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/sub>, karta pracy<\/a> . <\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 25.<\/p>\n\n\n\n

\u010clovek a zmeny \u017eivotn\u00e9ho prostredia. Anita Ra\u010d\u00e1kov\u00e1: scenariusz <\/a>\"\"<\/a><\/sub><\/sub>, karta pracy<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 26.<\/p>\n\n\n\n

Kr\u00f4\u010dik po kr\u00f4\u010diku k uhl\u00edkovej neutralite<\/a>. Anita Ra\u010d\u00e1kov\u00e1. \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 27.<\/p>\n\n\n\n

M\u00fdty a falo\u0161n\u00e9 spr\u00e1vy o klimatickej zmene. Anita Ra\u010d\u00e1kov\u00e1: scenariusz <\/a>\"\"<\/a><\/sub><\/sub>, karta pracy<\/a> .<\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 28.<\/p>\n\n\n\n

Czy wiecie, jak nale\u017cy segregowa\u0107 \u015bmieci?<\/a> Annamaria Budai \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 29.<\/p>\n\n\n\n

Zr\u00f3bmy wszystko co w naszej mocy, by las nie wo\u0142a\u0142 \u201eRatunku, pomocy!\u201d<\/a> Liliana Zajaczne \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 30.<\/p>\n\n\n\n

Cz\u0142owiek to brzmi dumnie! <\/a>Alina T\u00f3ka \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 31.<\/p>\n\n\n\n

Nie tylko cz\u0142owiek potrzebuje mi\u0142o\u015bci i jest jej godny.<\/a> Barbara Viragh \"\"<\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 32.<\/p>\n\n\n\n

Reporta\u017c w s\u0142u\u017cbie \u015brodowiska naturalnego.<\/a> Maria Wanot \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 33.<\/p>\n\n\n\n

Zielony obro\u0144ca klimatu \u2013 o czym szumi las? <\/a>Alina Papiewska-Csap\u00f3 \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 34.<\/p>\n\n\n\n

Refleksje nad skutkami dynamicznego rozwoju ruchu turystycznego. Gabriela Olchowa: scenariusz<\/a>, karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 35.<\/p>\n\n\n\n

Instaturystyka, city break \u2013 versus ekoturystyka. Gabriela Olchowa: scenariusz<\/a>, karta pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 36.<\/p>\n\n\n\n

Gatunki zagro\u017cone \u2013 jak ocali\u0107 rysia. Gabriela Olchowa: scenariusz<\/a>, karta <\/a>pracy<\/a> \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

Scenariusz 37.<\/p>\n\n\n\n

Wizyta w ekomuzeum \u201eDziedziny Dunajca\u201d na polsko-s\u0142owackim pograniczu. Gabriela Olchowa: scenariusz <\/a>, karta pracy<\/a>. \"\"<\/a><\/sub><\/sub><\/p>\n\n\n\n

<\/a><\/sub><\/p>\n\n\n\n

<\/a><\/sub><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Scenariusz 1.Cz\u0142owieku! Pos\u0142uchaj, co m\u00f3wi puszcza! Aleksandra Lange Scenariusz 2.W afryka\u0144skim \u015bwiecie \u2013 dawne i wsp\u00f3\u0142czesne spojrzenie na g\u0142\u00f3d, choroby i problemy z dost\u0119pem do wody pitnej w krajach dotkni\u0119tych nier\u00f3wno\u015bciami spo\u0142ecznymi (\u201eW pustyni i w puszczy\u201d Henryka Sienkiewicza, \u201eMiasto cierni. Najwi\u0119kszy ob\u00f3z dla uchod\u017ac\u00f3w\u201d Bena Rawlence\u2019a i \u201eWykluczeni\u201d Artura Domos\u0142awskiego) Ma\u0142gorzata Figura Scenariusz 3.Quo vadis cz\u0142owieku? O […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":20,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-35","page","type-page","status-publish","h-entry","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/35","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=35"}],"version-history":[{"count":43,"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/35\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":721,"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/35\/revisions\/721"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/20"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.hec.platforma.us.edu.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=35"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}